Nalar Kritis Madrasah dalam Tarikan Budaya Pragmatisme: Menakar Pendidikan Islam Kritis di Lingkungan Madrasah

Description

Pendidikan tidak pernah berdiri bebas tanpa berkait secara dialektis dengan lingkungan dan sistem sosial di mana pendidikan itu diselenggarakan, termasuk juga Madrasah. Pendidikan Madrasah seharusnya sebagai proses pembebasan, karena konteks sosial sebagai penyebab proses dehumanisasi dan keterasingan saat penyelenggaraan pendidikan. Untuk mendorong proses belajar menjadi peka terhadap persoalan ketidakadilan sosial, diperlukan perumusan visi dan misi yang sesuai dengan perkembangan perubahan  sosial dan menentukan bagaimana  keberpihakan terhadap proses ketidakadilan sosial dan menerjemahkannya sehingga dapat diaplikasikan dalam metodologi, dalam penyelenggaraan proses belajar mengajar.

Walaupun begitu pendidikan Madrasah di Jember sama sekali jauh dari pendidikan kritis yang diharapkan. Madrasah hanya sebatas menguatkan peserta didik untuk menguasai seperangkat ilmu pengetahuan tanpa sama sekali memiliki kemampuan untuk mengakitkan dengan tanggung jawab melakukan pembacaan secara kritis terhadap realitas sosial, apalagi melakukan perubahan-perubahan sosial. Dalam perspektif kritis, melakukan refleksi kritis merupakan tugas pendidikan. Pendidikan tidak mungkin dan tidak bisa netral, objektif maupun  “detachment” dari kondisi masyarakat. Untuk itu, diperlukan kemampuan menciptakan ruang agar muncul sikap kritis terhadap sistem dan struktur ketidakadilan sosial serta pendekonstruksian terhadap diskursus yang dominan dan tidak adil menuju sistem sosial yang lebih adil.

Additional information